סדירויות וסביבה: שאלות להעמקה

שאלות מרכזיות

• מי המבוגר המשמעותי ומה תפקידו ביחידה זו?
• כיצד גמישות בהרכב הלומדים, המלמדים, המיקום/מרחב ויחידות הזמן תשרת את הרעיון הגדול?

 שאלות נוספות שכדאי לשאול – סדירויות

• מהן הסדירויות הנכונות ללמידת הרעיון הגדול שנבחר?
• אילו מגבלות יש לפרוץ ומה נדרש לשנות על מנת לשרת את הרעיון הגדול שנבחר?
• האם יש צורך בסידור מחודש של מערכת השעות לטובת היחידה? באיזה אופן?
• כמה תחומי דעת נלמדים יחד במהלך היחידה?
• מהו אורך הזמן המוקצב לכל מקטע ביחידה?
• כמה לומדים ומלמדים נמצאים במרחב ובאילו הרכבים?
• האם מתקיימת למידה רב-גילית במהלך היחידה?
• האם יש במערכת זמן לפיתוח וללמידה של הצוות לטובת הכנה משותפת לקידום הלמידה במהלך היחידה ולרפלקציה בסיומה?

שאלות נוספות שכדאי לשאול – סביבה

• מהי הסביבה המתאימה ביותר ללמידת הרעיון הגדול שנבחר?
• האם סביבת הלמידה תומכת בפדגוגיה שנבחרה?
• כיצד תצרו גמישות במרחב כדי להתאימו לצורכי הלומדים ביחידה?
• האם יש צורך בשקיפות במרחב לטובת הלמידה ביחידה זו?
• אילו אמצעים ועזרים, טכנולוגיים ואחרים, קיימים במרחב לטובת הלימוד ביחידה? מה צריך להשיג בנוסף לקיים?
• מה בתכנון היחידה מייצר פריצה של גבולות בית הספר וקשר עם משאבי היישוב/העולם?