• רצון להעניק חינוך יהודי על ידי הכרת החוזקות והייעוד שלי בעולם והשימוש בחוזקות אלו למען תיקון עולם מתוך חיבור לתורה, לעם ולארץ.

• ילדים מודעים לכוחות שלהם, מחוברים לשורשים שלהם (משפחה,קהילה, ארץ, מדינה, עם), בעלי יכולת להיות חלק מהכלל.
• ילדים היודעים להמשיג במה הם טובים, בעלי דימוי עצמי גבוה ותחושת מסוגלות.
• ילדים מודעים למגבלותיהם, יודעים לפנות לעזרה ולתת עזרה.
• ילדים המסוגלים לנהל שיח בין-אישי וקבוצתי קשוב ואמפטי.
• ילדים המביעים אכפתיות ורגישות כלפי המתרחש סביבם ויודעים להסתכל על המציאות בעין יהודית-ישראלית.

• 68 תלמידי כיתות ז, בנות ובנים

• 5 מחנכים ומחנכות

• אימון קבוצתי ואישי.
• גיבוש, פעילות על היבטים שקשורים לאמון בעצמי, שיח, דיונים משותפים, הקשבה.
• אין היבטים לימודיים בכלל אלא רק עיסוק בתהליכים רגשיים שלנו בבית הספר.
• שאלת סבב בנושא מסוים וממנו התפתחות לדיון.

• כ-15 מתאמנים בקבוצה, בנים ובנות בנפרד עם מאמן או מאמנת בהתאמה.
• 4-3 שעות במערכת נקראות אימון קבוצתי, בהן עובדים על היכולת לשוחח, התחברות לשורשים וכדומה.
• לכל מאמן יש משבצות במערכת בהן הוא נותן גם אימון אישי בשעה קבועה לכל מתאמן.
• כל מתאמן (תלמיד/ה) מקבל אחת לשבועיים אימון אישי, בנוסף לשעות האימון הקבוצתי. שעה למפגש 1:1 (מורה מוציא תלמיד משיעור).
• למורים המאמנים יש 9 שעות שבועיות לאימון אישי של תלמידים ו-4 לאימון קבוצתי, כחלק מובנה מהמשרה שלהם.
• אימון המאמנים – המל"ת מלווה את כל המאמנים, בדרך כלל בקבוצה ומדי פעם באופן פרטני.

• שנה לפני היציאה לדרך: השתלמות להכשרת צוות המורים להיות מאמנים אישיים ומנחי קבוצות.
• שעתיים שבועיות להכשרה וליווי: שעה אחת עם המל"ת (או עם מנחה חלוץ חינוכי) לשיתוף התנסויות, סיפורי מקרה, למידה ומחשבות לעתיד. שעה שנייה לבניית מערכי אימון קבוצתי ולאוורור, בהדרכה פנימית של הצוות.
• שעות: המאמן אמור להיות פנוי לגמרי למלאכת החונכות כדי שיוכל ללוות את התהליך האישי של כל תלמיד ושל הקבוצה. שאיפה: הכרה במשרה חדשה של מאמן-מחנך שכל תכליתו היא ללוות ולהוביל את הפרט בתוך הקבוצה וכאינדיבידואל ואת הקבוצה כאורגניזם בתוך הכלל.

• רכזת מו"פ, חיה פיש  hayafish1@gmail.com

יתרונות ותובנות

• למחנך יש פוטנציאל גבוה מאוד להגיע לקשר עמוק ותהליכי עם כל אחד מתלמידיו.
• התלמידים מתאמנים ביכולת השיח וההקשבה.
• המורים חווים יצירה משותפת כך שתחושת השיתוף והחברות והעזרה ההדדית היא גבוה ומיוחדת מאוד.
• המורים עושים את מה שהם אוהבים: לחנך. הם שמחים בעשייה שלהם ומקבלים כלים משמעותיים הרלוונטיים לחיים בכלל.
• המורים משתפים בחייהם האישיים והצוות בעבודה הופך להיות חבורה המשתפת בשיח רגשי (מודלינג).
• המורים רגישים אחד לשני.

קשיים ואתגרים

• קשיים פרוצדוראליים
• קשיי מערכת
• לעיתים האימון נדחק לשוליים לטובת שיעור פרונטאלי חסר או בשל צורך לטפל בדברים שקורים