דרכי למידה

הצעות לתוצרים שלבי העבודה כתיבת מאמר יצירת כתבה עיתונאית יצירת סטיקר יצירת שקופית/ מצגת יצירת סרטון יצירת מילון מפת חשיבה הרצאת טד מודעה אינפוגרפיקה התלמיד/המורה יציגו שאלה או נושא אותו רוצים [...]

  שאלה פוריה- המורה מציג בפתיחת היחידה שאלה פוריה- שאלה פתוחה ומעוררת חשיבה (ממנה יולד הרעיון הגדול) בזוג/בקבוצות- התלמידים יעמיקו בפרק, בפרשנים וימצאו תשובות שונות לשאלה איסוף תשובות התלמידים [...]

הצגת תמונות של מקומות, מטבעות וצמחייה המוזכרים ביחידת הלימוד (ראליה מקראית) שילוב תמונות וסרטונים שהרעיון שלהם מתחבר לרעיונות המצויים ביחידה- פתיח ללמידה ולדיון, וכן דרך ליצור חיבור לחיי התלמיד [...]

אינטליגנציה מוזיקלית בלמידת תנ”ך נבקש מהתלמידים לבחור מוזיקת רקע לפרק/ לחלקים השונים של הפרק- ממש כאילו אנחנו הולכים לעלות עם הפרק על הבמה. נקרא יחד עפ”י טעמי המקרא בנוסחים השונים [...]

כתיבת ראיון עם דמות תנ”כית או דמות דמיונית בת התקופה כתיבת האירוע התנ”כי כסיפור כתיבת הזמנה לאירוע (הקמת המשכן, סעודת קורבן שלמים, הולדת יצחק וכו’) כתבה עיתונאית על תכני היחידה. [...]

קריאת הפרק הנלמד הוא חלק משמעותי בלימוד תנ”ך. הוא המפגש הראשוני והבלתי אמצעי של התלמידים עם התורה. כיצד נשתף את התלמידים בקריאה למידה מרחוק? בוחרים תלמידים כמספר הפרטים* בפרק . כל התלמידים [...]